Nauczyciele dzielą się wiedzą, co powinni wiedzieć przedsiębiorcy Edtech



<div _ngcontent-c14 = "" innerhtml = "

Edukacja i przedsiębiorczość nie zawsze się zgadzają. Jednak kiedy to nastąpi, wyniki w klasie mogą mieć ogromny wpływ na uczniów. Rozmawiałem z setkami przedsiębiorców edtechowych i dość często istnieje rozdźwięk między tym, co myśli przedsiębiorca, a tym, co najlepsze dla uczniów lub nauczycieli, a rzeczywistością w klasie.

W tym artykule, który będzie krótką serią, nauczyciele, kuratorzy i pracownicy wsparcia ze szkół publicznych w całym kraju dzielą się swoimi spostrzeżeniami na podstawie następujących pytań:

  • Dlaczego niektórzy nauczyciele boją się technologii
  • Najlepsza rada dla przedsiębiorców, którzy chcą skorzystać z technologii edukacyjnej
  • Co przyciąga uwagę nauczyciela dla przyszłego produktu

Ten artykuł został zredagowany i skondensowany do celów czytania.

Zaczynamy od komentarza i porady od pięciu nauczycieli i liderów, którzy pracują w szkołach publicznych. W przyszłym tygodniu będziemy kontynuować tę serię, podając więcej informacji, wskazówek i najlepszych zaleceń.

Porady i wskazówki od pola

Odporność na technologię: Dr Philip W. V. Hickman, nadinspektor oświadcza: „Wierzę, że nauczyciele opierają się technologii, ponieważ teraz jest dodatkiem. Obecnie założyciele projektują technologię poza klasą i oczekuje się, że wdrożymy ją w klasie.

To rozłączenie może spowodować wadę projektowania instrukcji, która nie jest intuicyjna dla nauczycieli. Proces roll-out, buy-in i on-boarding nie są płynne.

Sposób, w jaki zespół budowlany lub lider buduje technologię, sposób, w jaki nauczyciele są na pokładzie, oraz brak wsparcia ze strony nauczycieli nie jest spójny z teorią zmian i wdrażania. Innym problemem jest dostosowanie do standardów. Wreszcie szkolenie może być krótkie lub firma zapewnia rozwój zawodowy tylko raz. ”

Wszystkie te czynniki przyczyniają się do odporności nauczyciela na technologię.

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Moją najlepszą radą jest znać moje dane i powiązać boisko ze specyficznymi potrzebami mojej szkoły.

Łapanie oka pedagoga: Wizualizuję moich uczniów za pomocą technologii.

Odporność na technologię: Rich Baxter, pedagog siódmej klasy, mówi: „Aby efektywnie korzystać z technologii, szkoły muszą być miejscami innowacji i nie są zaprojektowane tak, aby były. Więc jak możemy oczekiwać, że nauczyciele i uczniowie wykorzystają technologię w sposób produktywny? Nasz premier mówi, że sale lekcyjne w Ontario są środowisko, które jest ogólnie wrogie nauczycielom, więc dlaczego nauczyciel chciałby zaostrzyć tę sytuację, wprowadzając innowacje technologiczne? ”

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Przedsiębiorcy, którzy chcą mieć wpływ na uczenie się uczniów w sposób znaczący finansowo i społecznie, powinni wydawać środki marketingowe na rozwiązania bezpośrednio uczącym się lub ich rodzicom. Do 2030 r. Mamy do czynienia z 69 milionami globalnych niedoborów nauczycieli.

Przestrzeń edukacyjna nie jest tam, gdzie zmierza przyszłość, i jeśli nadal będziemy używać terminu edtech, myślę, że właśnie tam utknęliśmy.

Zmień termin na learntech i sprzedawaj bezpośrednio konsumentom – zwłaszcza młodzieży, która nie jest i nie będzie obsługiwana przez nasze kryzysowe systemy edukacyjne (z kilkoma globalnymi wyjątkami) – a teraz otwiera się zupełnie nowy rynek osób uczących się. Edukacja globalna i globalne uczenie się dla mnie to nie to samo.

Edukacja globalna ma charakter systemowy, ale globalne uczenie się ma charakter osobisty, ma znaczenie i jest spełnieniem, a także nadzieją na nasze przyszłe przetrwanie i dobrobyt. Ale ewolucja & lsqb; r & rsqb musi pochodzić z nas, z pokorną realizacją i odpowiedzialną akceptacją, że połowa ludności świata nosi je w swoich kieszeniach w postaci urządzeń mobilnych, rozwiązanie wszystkich naszych globalnych kryzysów i druga połowa nie.

Uczę od 25 lat i przez większość tego czasu wprowadzałem innowacje w mojej klasie. Moja klasa poszła bez papieru około 2012 roku, a technologia nie zmieniła się od tego czasu. Opowiadam się za podejściem hybrydowym, które obejmuje zadania, które mają zarówno stronę analogową, jak i cyfrową – i to wraca do edukacji artystycznej, która z natury jest techniczna.

Technologia pomaga, gdy uczniowie są zachęcani do tworzenia mediów, które również konsumują. Na przykład uczą się tańca, tworząc taniec. Uczą się rysować rysując. Uczą się pisać, pisząc. Uczą się o produkcji wideo, tworząc filmy. Technologia musi wspierać i pomagać we wdrażaniu tych aktów tworzenia, a myślę, że wiele technologii, które zostały stworzone wiele lat temu, nadal nie jest właściwie wykorzystywanych.

Łapanie oka pedagoga: Interesują mnie produkty edtech, które pomagają uczącym się realizować swoje wizje twórcze głównie poprzez sztukę lub praktykę przedsiębiorczości, które z natury są technicznymi przedsięwzięciami, ale technologia nie zawsze jest równoznaczna z technologią cyfrową, a uczący się powinni zawsze mieć rozwiązania hybrydowe. Czy jako przedsiębiorcy inwestujemy pieniądze i czas, tworząc nową technologię, czy też inwestujemy, budując świadomość, jak korzystać z technologii, która już istnieje? Opowiadam się za tworzeniem świadomości i dawaniem nadziei, aby ludzie wiedzieli, że mogą się uczyć – i nie sądzę, że do osiągnięcia tego celu potrzebne są systemy edukacji.

Odporność na technologię: Ava, Nauczycielka w specjalnej klasie TK-2, mówi mi: „Sądzę, że są pewne problemy związane ze średnim wiekiem nauczycieli, którzy podnoszą swoje umiejętności, brakiem informacyjnego rozwoju zawodowego i kosztów – zwykli podejrzani. Jednak jako dość zaawansowany technologicznie młody nauczyciel, wciąż odkrywałem, że rezygnuję z technologii w mojej klasie z powodu braku dostępności. Są tam niesamowite programy dla studentów edukacji ogólnej. Wcześni uczniowie szkół podstawowych? Prawie nic.

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Programy muszą mieć opcje zakwaterowania i modyfikacji, tak jak zwykły program nauczania ołówkiem lub papierem. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami zasługują na dostęp do niesamowitych możliwości, jakie może zaoferować edtech, ale aby tak się stało, nauczyciele muszą być w stanie dostosować programowanie do potrzeb swoich uczniów.

Łapanie oka pedagoga: Noclegi! Czy tekst można czytać na głos zamiast odczytywać książkę lub komputer? Czy są wbudowane manipulatory? Czy mogę dostosować rygor? Czy program bierze pod uwagę wspólne cele IEP i zakwaterowanie? Czy program może zapewnić interesujące materiały dostosowane do wieku przy niskim poziomie umiejętności?

Odporność na technologię: Mary Ann, pedagog naukowy z 8. klasy, mówi: „Ze wszystkich oferowanych profesjonalnych rozwiązań technologicznych prawie nigdy nie ma opcji, ponieważ nauczyciele nie potrzebują jej do ponownej certyfikacji.

Nauczyciele wchodzący na pole mają ogromną wiedzę na temat technologii swoich czasów, ale nie nadążają za zmianami, chyba że spędzają swój czas i pieniądze, co może być wyzwaniem. Ponadto jury nadal nie jest dostępne dla wielu z nas, jeśli chodzi o równowagę między czasem na ekranie a adekwatnością rozwojową. Tak jak jeden z raportów ma na celu powiązanie wyższej nauki z dostępem do technologii, otrzymujemy informacje o małych dzieciach doświadczających powtarzalnego syndromu stresu z klawiatury i zmęczenia oczu.

Jeśli szkoła nie ma dobrego narzędzia do zarządzania nadzorem, uczniowie często znajdują się na różnych kartach i poza zadaniami, chyba że są ściśle monitorowani. W przeciwnym razie nauczyciele wolą korzystać z wyświetlanych informacji z własnego komputera, aby ograniczyć zakłócenia.

Rozumiemy, że technologia to przyszłość, ale przeprowadzono badania na temat skuteczności podręczników online i rozumienia tekstu czytanego. Jeśli zmierzamy do świata całkowicie cyfrowego, nasza kinezjologia i przetwarzanie umysłowe będą potrzebowały czasu na dostosowanie.

Nauczyciele rozumieją zalety multimodalności. Tekst komputerowy, symulacje, dźwięk i filmy to tylko część tego, jak dzieci mogą się uczyć. Nadal istnieje wartość zadań ołówkowych i papierowych. Ponadto praca komputera ma tendencję do izolowania dzieci i może zmniejszać interakcję w klasie.

Nauczyciele wiedzą, że nadal istnieje luka w posiadaniu i nie ma ich w ciele ucznia. Mamy również problemy z siecią, więc potrzebujemy wsparcia technicznego dla działań komputerowych. ”

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Upewnij się, że przeprowadziłeś badania w dzielnicy, stanowy program nauczania i standardy, aby wszystko, co próbujemy, było zgodne z tym, co robimy. Ponadto twoje produkty powinny mieć krótką krzywą uczenia się, ponieważ są szanse, że nauczyciel wykorzysta swój osobisty czas i pieniądze, aby uczyć się i wdrażać swoje materiały. Wreszcie, nie daj nam 100% baz baz internetowych – nasz dostęp jest bardzo zróżnicowany.

Łapanie oka pedagoga: Oprogramowanie, które jest sensowne, pomocne i łatwe do nauczenia, które łączy się z naszym programem nauczania, przyciąga moje spojrzenie. Oprogramowanie powinno być również łatwe do manipulowania.

Odporność na technologię: Nathalie, wychowawczyni klasy 6-12 mówi: „Myślę, że niektórzy nauczyciele opierają się technologii, ponieważ jest to„ jeszcze jedna rzecz ”dodana do ich już pełnych płyt. Nauczyciele proszeni są o podejmowanie nowych inicjatyw, dołączanie do komisji, przyczynianie się do tworzenia grupy zadaniowej, lub co roku pomagajcie w dodatkowych obowiązkach Wielu nauczycieli ma wiedzę techniczną i będzie korzystać z aplikacji lub systemów, które przychodzą naturalnie bez wielkiego wysiłku, aby zrozumieć (ponieważ nie mamy zbyt wiele czasu ani energii).

Wiem na własne oczy, że w ciągu następnych czterech lat muszę wziąć pięć lekcji w college'u, aby utrzymać mój certyfikat. Nie mam dużo dodatkowego czasu. Jeśli zamierzam zaadoptować nową aplikację lub program technologiczny, lepiej jest poświęcić swój czas i uwagę, a nie tylko technologię ze względu na technologię. ”

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Wierzę w pracę mądrzejszą i nie trudniejszą. Pomóż mi lepiej wykonywać swoją pracę dzięki mniejszym nakładom początkowym. Dokładnie określ, ile czasu zajmie ci nauka. Przekazuj, ile dodatkowego czasu na ekranie będzie wymagał Twój produkt lub usługa, ponieważ więcej czasu na ekranie niekoniecznie oznacza lepsze wyniki edukacyjne dla uczniów.

Wielu rodziców doskonale zdaje sobie sprawę z wpływu czasu ekranowego na rozwój umysłu. Ponadto przedsiębiorcy z sektora technologii edukacyjnych muszą zrozumieć, że wiele szkół publicznych i parafialnych jest niedofinansowanych.

Wiele szkół może nie mieć wystarczającej liczby laptopów, z których mogliby korzystać nauczyciele, lub mamy laptopy, które mają pięć lat i nie działają dobrze. Niektóre szkoły publiczne, jak tutaj w Waszyngtonie, mają duże klasy, więc sale lekcyjne mogą mieć tylko jeden pełny wózek na 15 osób. To zapewnia od dwóch do trzech uczniów na laptop w klasie 32-40 dzieci.

Bądźcie czujni w przyszłym tygodniu, aby uzyskać więcej tajemnic z pola.

„>

Edukacja i przedsiębiorczość nie zawsze się zgadzają. Jednak kiedy to nastąpi, wyniki w klasie mogą mieć ogromny wpływ na uczniów. Rozmawiałem z setkami przedsiębiorców edtechowych i dość często istnieje rozdźwięk między tym, co myśli przedsiębiorca, a tym, co najlepsze dla uczniów lub nauczycieli, a rzeczywistością w klasie.

W tym artykule, który będzie krótką serią, nauczyciele, kuratorzy i pracownicy wsparcia ze szkół publicznych w całym kraju dzielą się swoimi spostrzeżeniami na podstawie następujących pytań:

  • Dlaczego niektórzy nauczyciele boją się technologii
  • Najlepsza rada dla przedsiębiorców, którzy chcą skorzystać z technologii edukacyjnej
  • Co przyciąga uwagę nauczyciela dla przyszłego produktu

Ten artykuł został zredagowany i skondensowany do celów czytania.

Zaczynamy od komentarza i porady od pięciu nauczycieli i liderów, którzy pracują w szkołach publicznych. W przyszłym tygodniu będziemy kontynuować tę serię, podając więcej informacji, wskazówek i najlepszych zaleceń.

Porady i wskazówki od pola

Odporność na technologię: Dr Philip W. V. Hickman, nadinspektor oświadcza: „Wierzę, że nauczyciele opierają się technologii, ponieważ teraz jest dodatkiem. Obecnie założyciele projektują technologię poza klasą i oczekuje się, że wdrożymy ją w klasie.

To rozłączenie może spowodować wadę projektowania instrukcji, która nie jest intuicyjna dla nauczycieli. Proces roll-out, buy-in i on-boarding nie są płynne.

Sposób, w jaki zespół budowlany lub lider buduje technologię, sposób, w jaki nauczyciele są na pokładzie, oraz brak wsparcia ze strony nauczycieli nie jest spójny z teorią zmian i wdrażania. Innym problemem jest dostosowanie do standardów. Wreszcie szkolenie może być krótkie lub firma zapewnia rozwój zawodowy tylko raz. ”

Wszystkie te czynniki przyczyniają się do odporności nauczyciela na technologię.

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Moją najlepszą radą jest znać moje dane i powiązać boisko ze specyficznymi potrzebami mojej szkoły.

Łapanie oka pedagoga: Wizualizuję moich uczniów za pomocą technologii.

Odporność na technologię: Rich Baxter, pedagog siódmej klasy, mówi: „Aby efektywnie korzystać z technologii, szkoły muszą być miejscami innowacji i nie są zaprojektowane tak, aby były. Więc jak możemy oczekiwać, że nauczyciele i uczniowie wykorzystają technologię w sposób produktywny? Nasz premier mówi, że sale lekcyjne w Ontario są środowiskiem, które jest ogólnie wrogie nauczycielom, więc dlaczego nauczyciel chciałby zaostrzyć tę sytuację, wprowadzając innowacje technologiczne? ”

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Przedsiębiorcy, którzy chcą mieć wpływ na uczenie się uczniów w sposób znaczący finansowo i społecznie, powinni wydawać środki marketingowe na rozwiązania bezpośrednio uczącym się lub ich rodzicom. Do 2030 r. Mamy do czynienia z 69 milionami globalnych niedoborów nauczycieli.

Przestrzeń edukacyjna nie jest tam, gdzie zmierza przyszłość, i jeśli nadal będziemy używać terminu edtech, myślę, że właśnie tam utknęliśmy.

Zmień termin na learntech i sprzedawaj bezpośrednio konsumentom – zwłaszcza młodzieży, która nie jest i nie będzie obsługiwana przez nasze kryzysowe systemy edukacyjne (z kilkoma globalnymi wyjątkami) – a teraz otwiera się zupełnie nowy rynek osób uczących się. Edukacja globalna i globalne uczenie się dla mnie to nie to samo.

Edukacja globalna ma charakter systemowy, ale globalne uczenie się ma charakter osobisty, ma znaczenie i jest spełnieniem, a także nadzieją na nasze przyszłe przetrwanie i dobrobyt. Ale [r]ewolucja musi pochodzić z nas, z pokorną realizacją i odpowiedzialną akceptacją, że połowa ludności świata nosi je w swoich kieszeniach w postaci urządzeń mobilnych, rozwiązanie wszystkich naszych globalnych kryzysów, a druga połowa nie.

Uczę od 25 lat i przez większość tego czasu wprowadzałem innowacje w mojej klasie. Moja klasa poszła bez papieru około 2012 roku, a technologia nie zmieniła się od tego czasu. Opowiadam się za podejściem hybrydowym, które obejmuje zadania, które mają zarówno stronę analogową, jak i cyfrową – i to wraca do edukacji artystycznej, która z natury jest techniczna.

Technologia pomaga, gdy uczniowie są zachęcani do tworzenia mediów, które również konsumują. Na przykład uczą się tańca, tworząc taniec. Uczą się rysować rysując. Uczą się pisać, pisząc. Uczą się o produkcji wideo, tworząc filmy. Technologia musi wspierać i pomagać we wdrażaniu tych aktów tworzenia, a myślę, że wiele technologii, które zostały stworzone wiele lat temu, nadal nie jest właściwie wykorzystywanych.

Łapanie oka pedagoga: Interesują mnie produkty edtech, które pomagają uczącym się realizować swoje wizje twórcze głównie poprzez sztukę lub praktykę przedsiębiorczości, które z natury są technicznymi przedsięwzięciami, ale technologia nie zawsze jest równoznaczna z technologią cyfrową, a uczący się powinni zawsze mieć rozwiązania hybrydowe. Czy jako przedsiębiorcy inwestujemy pieniądze i czas, tworząc nową technologię, czy też inwestujemy, budując świadomość, jak korzystać z technologii, która już istnieje? Opowiadam się za tworzeniem świadomości i dawaniem nadziei, aby ludzie wiedzieli, że mogą się uczyć – i nie sądzę, że do osiągnięcia tego celu potrzebne są systemy edukacji.

Odporność na technologię: Ava, Nauczycielka w specjalnej klasie TK-2, mówi mi: „Sądzę, że są pewne problemy związane ze średnim wiekiem nauczycieli, którzy podnoszą swoje umiejętności, brakiem informacyjnego rozwoju zawodowego i kosztów – zwykli podejrzani. Jednak jako dość zaawansowany technologicznie młody nauczyciel, wciąż odkrywałem, że rezygnuję z technologii w mojej klasie z powodu braku dostępności. Są tam niesamowite programy dla studentów edukacji ogólnej. Wcześni uczniowie szkół podstawowych? Prawie nic.

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Programy muszą mieć opcje zakwaterowania i modyfikacji, tak jak zwykły program nauczania ołówkiem lub papierem. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami zasługują na dostęp do niesamowitych możliwości, jakie może zaoferować edtech, ale aby tak się stało, nauczyciele muszą być w stanie dostosować programowanie do potrzeb swoich uczniów.

Łapanie oka pedagoga: Noclegi! Czy tekst można czytać na głos zamiast odczytywać książkę lub komputer? Czy są wbudowane manipulatory? Czy mogę dostosować rygor? Czy program bierze pod uwagę wspólne cele IEP i zakwaterowanie? Czy program może zapewnić interesujące materiały dostosowane do wieku przy niskim poziomie umiejętności?

Odporność na technologię: Mary Ann, pedagog naukowy z 8. klasy, mówi: „Ze wszystkich oferowanych profesjonalnych rozwiązań technologicznych prawie nigdy nie ma opcji, ponieważ nauczyciele nie potrzebują jej do ponownej certyfikacji.

Nauczyciele wchodzący na pole mają ogromną wiedzę na temat technologii swoich czasów, ale nie nadążają za zmianami, chyba że spędzają swój czas i pieniądze, co może być wyzwaniem. Ponadto jury nadal nie jest dostępne dla wielu z nas, jeśli chodzi o równowagę między czasem na ekranie a adekwatnością rozwojową. Tak jak jeden z raportów ma na celu powiązanie wyższej nauki z dostępem do technologii, otrzymujemy informacje o małych dzieciach doświadczających powtarzalnego syndromu stresu z klawiatury i zmęczenia oczu.

Jeśli szkoła nie ma dobrego narzędzia do zarządzania nadzorem, uczniowie często znajdują się na różnych kartach i poza zadaniami, chyba że są ściśle monitorowani. W przeciwnym razie nauczyciele wolą korzystać z wyświetlanych informacji z własnego komputera, aby ograniczyć zakłócenia.

Rozumiemy, że technologia to przyszłość, ale przeprowadzono badania na temat skuteczności podręczników online i rozumienia tekstu czytanego. Jeśli zmierzamy do świata całkowicie cyfrowego, nasza kinezjologia i przetwarzanie umysłowe będą potrzebowały czasu na dostosowanie.

Nauczyciele rozumieją zalety multimodalności. Tekst komputerowy, symulacje, dźwięk i filmy to tylko część tego, jak dzieci mogą się uczyć. Nadal istnieje wartość zadań ołówkowych i papierowych. Ponadto praca komputera ma tendencję do izolowania dzieci i może zmniejszać interakcję w klasie.

Nauczyciele wiedzą, że nadal istnieje luka w posiadaniu i nie ma ich w ciele ucznia. Mamy również problemy z siecią, więc potrzebujemy wsparcia technicznego dla działań komputerowych. ”

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Upewnij się, że przeprowadziłeś badania w dzielnicy, stanowy program nauczania i standardy, aby wszystko, co próbujemy, było zgodne z tym, co robimy. Ponadto twoje produkty powinny mieć krótką krzywą uczenia się, ponieważ są szanse, że nauczyciel wykorzysta swój osobisty czas i pieniądze, aby uczyć się i wdrażać swoje materiały. Wreszcie, nie daj nam 100% baz baz internetowych – nasz dostęp jest bardzo zróżnicowany.

Łapanie oka pedagoga: Oprogramowanie, które jest sensowne, pomocne i łatwe do nauczenia, które łączy się z naszym programem nauczania, przyciąga moje spojrzenie. Oprogramowanie powinno być również łatwe do manipulowania.

Odporność na technologię: Nathalie, wychowawczyni klasy 6-12 mówi: „Myślę, że niektórzy nauczyciele opierają się technologii, ponieważ jest to„ jeszcze jedna rzecz ”dodana do ich już pełnych płyt. Nauczyciele proszeni są o podejmowanie nowych inicjatyw, dołączanie do komisji, przyczynianie się do tworzenia grupy zadaniowej, lub co roku pomagajcie w dodatkowych obowiązkach Wielu nauczycieli ma wiedzę techniczną i będzie korzystać z aplikacji lub systemów, które przychodzą naturalnie bez wielkiego wysiłku, aby zrozumieć (ponieważ nie mamy zbyt wiele czasu ani energii).

Wiem na własne oczy, że w ciągu następnych czterech lat muszę wziąć pięć lekcji w college'u, aby utrzymać mój certyfikat. Nie mam dużo dodatkowego czasu. Jeśli zamierzam zaadoptować nową aplikację lub program technologiczny, lepiej jest poświęcić swój czas i uwagę, a nie tylko technologię ze względu na technologię. ”

Najlepsza rada dla przedsiębiorców: Wierzę w pracę mądrzejszą i nie trudniejszą. Pomóż mi lepiej wykonywać swoją pracę dzięki mniejszym nakładom początkowym. Dokładnie określ, ile czasu zajmie ci nauka. Przekazuj, ile dodatkowego czasu na ekranie będzie wymagał Twój produkt lub usługa, ponieważ więcej czasu na ekranie niekoniecznie oznacza lepsze wyniki edukacyjne dla uczniów.

Wielu rodziców doskonale zdaje sobie sprawę z wpływu czasu ekranowego na rozwój umysłu. Ponadto przedsiębiorcy z sektora technologii edukacyjnych muszą zrozumieć, że wiele szkół publicznych i parafialnych jest niedofinansowanych.

Wiele szkół może nie mieć wystarczającej liczby laptopów, z których mogliby korzystać nauczyciele, lub mamy laptopy, które mają pięć lat i nie działają dobrze. Niektóre szkoły publiczne, jak tutaj w Waszyngtonie, mają duże klasy, więc sale lekcyjne mogą mieć tylko jeden pełny wózek na 15 osób. To zapewnia od dwóch do trzech uczniów na laptop w klasie 32-40 dzieci.

Bądźcie czujni w przyszłym tygodniu, aby uzyskać więcej tajemnic z pola.